赵承平有些不好意思地挠挠头，手指蹭到了工装上的水泥印——那是整改时不小心蹭上的，一直没来得及洗。“这都是我应该做的，”他认真地说，“孩子们是来读书的，得有个好环境。我小时候条件差，知道在不好的环境里读书有多难，现在能给他们建一栋好教学楼，比什么都重要。”
王校长点点头，眼里满是赞同：“您说得对，环境对孩子的学习太重要了。之前有孩子跟我说，看到新教学楼就想早点开学，想在新教室里上课、画画、读书。您这不仅是建了一栋楼，更是给孩子们建了一个‘学习的乐园’啊！”
两人站在教学楼前又聊了一会儿，王校长邀请赵承平留下吃饭，他婉拒了：“不了，单位还有事，得回去整理项目资料。以后有什么问题，您随时给我打电话，我随叫随到。”临走时，赵承平又回头看了一眼教学楼，阳光透过窗户照进教室，能隐约看到里面整齐的桌椅，他仿佛已经听到了孩子们朗朗的读书声，心里暖烘烘的。】
【回到单位时，已经是下午三点。赵承平推开办公室的门，把工装外套挂在衣架上，上面的泥土和水泥印在干净的衣架上格外显眼——这是他这几个月的“勋章”，记录着工地的日日夜夜。他坐在办公桌前，喝了一口凉掉的茶水，打开电脑，开始整理实验小学扩建项目的资料。
首先是施工记录，他从抽屉里拿出一摞厚厚的笔记本，里面记满了每天的施工情况：3月15日，教学楼三层墙面抹灰；4月2日，操场基础碾压；5月10日，绿化树苗栽种……每一页都写得工工整整，关键数据还用红笔标注，有些地方还画了简单的示意图，比如路基分层铺筑的厚度、塑胶跑道的铺设步骤。他把这些记录按时间顺序整理好，用打孔机打好孔，装进蓝色的档案夹里，封面上用马克笔写着“实验小学扩建项目——施工记录（202X年3月-6月）”。
接下来是验收报告，包括分项验收记录、专家组意见、整改复查结果等。他把这些资料按验收阶段分类，先是室内工程验收，再是室外工程验收，最后是整体验收报告。每一份报告都仔细核对了签字和盖章，确保没有遗漏。有一份绿化验收记录上，王校长的签名有点模糊，他特意找了支笔，在旁边轻轻描了一下，生怕以后查阅时看不清。
然后是整改清单，这份清单他已经翻了无数遍，上面的每一处问
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