成部分。
大明的教育体系，要从其中汲取养分，避免被西方教育拉开。
他在思索之后，决定道：
“景教的学院在泰西极为庞大，确实不应该只设一个专业。”
“那就升为独立的景教学院，仿照罗马学院，开设各种专业。”
“朕会给你们相对独立的办学权力，把泰西的教育方法引进来。”
当场以自己的名义捐赠一万两，并允许景教接受信徒捐赠，支持景教学院建立。
这充分显示了他的重视，汤若望高兴道：
“臣定竭尽全力，办好景教学院。”
“恳请陛下允许那些不愿入籍的传教士做教师。”
朱由检点头应允：
“只要不宣传违法犯禁的思想，允许景教学院招聘外籍教师。”
“你这个大主教要积极点，尽快和太常寺商定一部分允许传播的教义。”
嘱咐汤若望先和太常寺确定一些允许传播的典籍，把景教学院的架子搭起来。
并嘱咐他在教育时不必局限于神学，可以仿照泰西最先进的学校，把相关教育制度引进来。
汤若望对此当然是一口应下，因为他知道景教在大明的传播，离不开他们带来的西学。
如果不是用西学吸引了士人，景教如何有这么大的影响力？
在景教学院传播神学之外的学问，也是传教措施的一部分。
只要士子选择在景教学院学习，将来成为信徒会有很大几率。
而且景教学院教授的各种知识，也可以作为对信徒的福利，吸引他们的后裔加入。
可以说，这个学院，对景教的作用将非常大，甚至会成为景教教义的研究中心。
也因为这个政策，宗教学堂在建立伊始，就在景教学院的带动下，向综合性大学堂转变。
佛教学院、道教学院等学院，后来都仿照景教学院，教导神学之外的学问。
它们对大明的教育体系产生深远影响，并且让教士职业，成为大明读书人的职业选择之一。(本章完)