了斯拉格霍恩教授的表扬。
很快，这法子被“不小心”传到了防卫军其他成员的耳朵里。防卫军们如获至宝，带着格兰芬多的同学们悄悄实践。
拉文克劳的几位学霸起初对这种野路子不屑一顾，但试了一次发现梳理后的知识脉络异常清晰后，也真香了，甚至将其优化，加入了更复杂的思维导图和颜色编码系统。
等到十月份，霍格沃茨迎来第一场寒流时，重点划拉复习法已经像流感一样，悄无声息地席卷了整个五年级，并向下蔓延至四年级，向上感染了部分焦虑的六年级。
学生们不再只抱着课本死磕，而是流行起交换笔记，走廊里、休息室里，常能听到类似的对话：
“哥们儿，你魔法史的‘国际巫师联合会成立’那章划拉清楚没？我用‘四巨头吵架定章程’的口诀跟你换‘狼人行为准则’的脉络图行不？”
“姐妹，你魔咒学无声咒魔力波动的对比图借我瞅瞅呗，我拿我整理的《常见魔法植物对抗性与采摘时机大全》跟你换！”
“谁有好的‘如尼文翻译速记表’？我用自创的‘天文学星图连线记忆歌’换！”
老师们最初有些愕然，弗立维教授发现交上来的作业里开始出现各种奇怪的图表和口诀，但不得不承认，学生对理论的理解确实深刻了不少。
麦格教授在变形术课上抽查时，惊讶地听到有学生用“猫头鹰变酒瓶，先抓特征再想形，羽毛硬变玻璃脆，咕咕声变叮咚响”的口诀来记忆步骤，虽然有点啼笑皆非，但步骤居然没错。
就连最古板的宾斯教授，也隐约感觉到学生们在魔法史考试中回答得比以前更有条理了。
当然，也有反对声音。
一些纯血统观念根深蒂固、或者自诩天赋高不需要“笨办法”的学生对此嗤之以鼻，称之为“泥巴种和混血才需要的伎俩”、“浪费时间的花架子”。
但更多的人，尤其是在OWLs压力下喘不过气的普通学生，紧紧抓住了这根救命稻草。西弗勒斯·斯内普这个名字，在魔药天才之外，又悄然多了一个头衔——划拉学之父。
西弗勒斯本人对此倒很淡定。
一次在礼堂，有个赫奇帕奇的二年级生鼓起勇气跑来问他“划拉”的诀窍，他正啃着鸡腿，闻言想了想，说了句让那孩子铭记终生的话：
“学习就跟腌酸菜一样，你得先把白菜洗干净，一层层码进缸子，每层撒把盐，压上石头，然后交给时间。到
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