接下来一个小时，时珈一感觉自己像是在听天书。
什么“层流边界层”“湍流边界层”，什么“分离点”，什么“雷诺数”“摩擦阻力”……
一串串陌生的术语从教授嘴里冒出来，在黑板上留下一行行复杂的公式和示意图。
时珈一飞快地记着。旁边的娜斯佳也在记，两个人偶尔对视一眼，都是“你听懂了吗”“没听懂”的表情。
然后互相嫌弃地别过头去，眼神里全是茫然。
教授继续讲。
讲层流到湍流的转捩机制，讲雷诺数的作用，讲压力梯度的影响。
黑板上公式越来越多，有些时珈一见过，有些完全陌生。
看不懂，完全看不懂！
符号不认识，照着画。
推导跳步了，留个空。
旁边的高年级学生在点头，在提问，在讨论。
她和娜斯佳…….一直在抄。
真是误闯天家。
又是一个半小时后，教授停下来，看了一眼墙上的钟。
“时间差不多了。我最后再多说几句。”
“你们在鲍曼，学的只是知识的基础。无论是哪一行或者是哪个专业，真正的教学，是实践。”
时珈一点头，实践才是检验真理的唯一标准。
教授很快走了，并没有再约下次的时间。
谢尔盖首先站起来，恭敬地和教授道别。
然后转过身面对大家：“同学们。今天的内容，回去自己消化。有问题的，可以找高年级的讨论一下。”
不过他也知道，这次教授讲的内容，能用上的人不多，因为大家都不是这个专业的，不过偶尔知识拓展一下，也许也能引起新的想法呢？
“至于下次上课的时间和内容，到时再行通知。”
他说完这句话，也和一位高年级的学长走了。
时珈一此时低头看着自己记的笔记，整整八页，密密麻麻，但至少有三分之二是问号和空行。
娜斯佳凑过来，看了看她的笔记本，又看看自己的，两个人同时笑了。
确认眼神，都是大家看不懂的天书！
“你听懂多少？”娜斯佳问。
时珈一想了想：“公式能看懂一部分，物理意义能猜一部分，但那些……完全跟不上。”
对，半猜半蒙，似懂非懂！
娜斯佳疯狂点头：“太好了，我也是。”
幸亏她没怀疑自己是不是个蠢人。
“谢尔盖说，每个教授讲课的方式不同，而且这种报告会，大家的水平都参差不齐，甚至专业都靠不到一点边。不过多听几次，说不定以
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