下课铃响了，学生们涌出教室。
时珈一收拾绘图工具，林雅见老师走了，皱眉小声地说道：“珈一，我感觉这课程好难。”
“哪里难？”时珈一问。
“有些地方听懂了，但是不太会计算.....”林雅说着声音也越小。
时珈一了然，这是数学基础没有打好。
“这样吧，你可以借阅一下我的笔记，如果看不懂你再来问我可好？”
听见这话，林雅眼睛一亮，抿着嘴浅浅笑着：“太谢谢你了珈一。”
“客气啥！”
课程的中途休息只有半个小时，两人上了个厕所就赶回来了。
第二堂课上的是高等数学，时珈一对这堂课还挺喜欢的，换了一位新老师，数学老师姓吴，瘦高个，四十多岁。
他进门后只说了一句自己的名字，然后刷刷在黑板上写了一个高数题目。
是求极限的一道经典题目。
时珈一恍恍惚惚，这题目她记得她前世大二才学，这年代的老师都这么追求速度吗？
“十分钟！做出来的举手。”吴老师看向众人，眼神里没有丝毫波动，只有对数学的推崇。
她看了看周围的同学，大多眉头紧锁着，因为这道题目，对没有什么微分学基础的人而言太难了，尽管这个年代的高中数学已经算是超纲。
顿了顿，她拿起笔，在草稿上面写出著名的泰勒展出公式。
这公式出现在一本叫《正的和反的增量方法》的书中，在17年的时候已经发行，国内也早就出现了，H工大作为工程师的摇篮，不可能没有这本书的。
下笔如有神，过程不过三分钟，时珈一就解答完了。
她举起手。
吴老师似乎有些意外，看了眼手表：“才三分钟，这位同学，你上来写下过程。”
时珈一起身走到讲台，拿着粉笔，开始写解答公式。
不过她换了个思路，用的是洛必达法则。
泰勒展开和洛必达法则都是解决极限问题的两种重要工具。在大部分情况下，这两者可以结合使用。但总的来说，洛必达法则相对简单，复杂情况下，泰勒展开可能更有效。
而且洛必达法则在高三大部分学生都学过，只是求导比较复杂。
吴老师看完后，点了点头，眼神里总算露出两分满意来：“你叫什么名字？”
“时珈一。”
“好，你下去吧！”
等时珈一坐在座位上时，四周传来若有若无的视线。
林雅笑着给她举了一个大拇指。
吴老师环视一圈
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