旁边画了一个问号。
"下节课我会把你的案例纳入课堂讨论。"
李云龙坐了回去。
屁股刚沾着凳子面，旁边的孔捷就用胳膊肘轻轻碰了他一下，嘴唇几乎没动："说好了三个月不开口？"
李云龙愣了一下，随即咧嘴笑了，声音压到最低："忘了。"
丁伟坐在后面一排，脸上没什么表情，但他搁在膝盖上的右手食指停住了敲击的动作。
邢志国坐在李云龙斜后方，他的目光一直没离开过讲台，但在李云龙坐下之后，他微不可察地点了一下头。
第一节课剩下的时间里，刘教官的讲授比前半段少了那种学究气。
他开始举一些实际战例来佐证理论框架，虽然那些战例大多来自教科书而并非亲身经历，但至少说明他在调整自己的授课方式。
第二节课是"火力配置与精确打击"专题研讨。
负责这堂课的教官姓陈，三十来岁，比刘教官年轻不少，留着一头修剪整齐的短发，说话的时候喜欢配合大幅度的肢体动作。
他在黑板上画了一幅攻防态势图，标注了蓝军防御阵地和红军进攻路线，然后提出了一个问题。
"假设红军需要突破一道纵深三公里的防御带，敌方前沿配有迫击炮阵地和重机枪火力点，支援炮火距离前沿十二公里，请问如何配置首次火力覆盖的方案？"
这个问题摆出来之后，教室里立刻开始热闹起来。
前排科班学员有人拿起纸笔快速演算，有人翻着教材找公式，有人小声讨论着"射程换算系数"和"弹药消耗定额"之类的专业术语。