隔壁的监控室里，苏晚、赵磊、程建国三个人正围在一块大屏幕前。
屏幕上，同步显示着四十二名学生在VR学习过程中的全部作答记录，密密麻麻的公式和推导过程，以时间轴的形式不断向前滚动回放。
赵磊两只手撑在桌面上，身体不自觉地往前探，眼睛瞪得溜圆。
“我靠，太神奇了。”他的声音里带着一股压抑不住的亢奋，“这帮高中生两个小时前连微积分是什么都不知道，现在居然能用积分算距离了？”
苏晚的视线，牢牢锁定在李浩宇和章子辉的手写板记录上。她看着那两人几乎同步地写出反正切函数的级数展开式，用它来一步步逼近圆周率，眉头越挑越高。
“反正切的泰勒展开……他们连这个都学到了？”
她轻声念出这个名词，脑海里不由自主地浮现出自己当初刚接触高等数学时的场景。
光是极限、无穷小这几个基础概念，就让她云里雾里了几天。
而现在，一群高中生在短短两个小时里，已经开始运用泰勒公式这种工具了。
赵磊听见这话，也沉默了。
他的视线在屏幕上那些飞速刷过的数据流之间游走，嘴巴张了又合，合了又张，半天没憋出一个字。
最后，他像是泄了气一样，喃喃自语。
“别说他们了，连我也是第一次知道，圆周率还能用反正切公式这么算。”
程建国站在两人身后，双手抱在胸前，嘴角一直若有若无地翘着。
他的关注点在另一组数据上：李浩宇在学习过程中的“主动推导次数”。
整个两小时内，在AI虚拟教师还没有给出下一步提示之前，李浩宇自己主动发起推导和猜想的次数，达到了惊人的十一次。
这意味着，他根本不是在被动地接受知识灌输。他是在学习的过程中，被激发出了强烈的好奇心和求知欲，在主动地向前探索。
程建国看着那个数字，忽然抬手拍了拍自己的后脑勺，表情变得有些复杂。
“坏了。”
苏晚和赵磊同时转头看向他。
程建国一脸纠结地开口：“这下李浩宇那小子回头肯定要在我面前疯狂装逼了。”
苏晚被他这句话逗得“噗嗤”一声笑了出来，但很快又收敛了表情，视线重新回到屏幕上。
她盯着那些在学习过程中采集到的脑电波数据曲线看了很久，伽马波和西塔波的交替模式清晰而稳定，代表着高效的认知和记忆编码过程。
她小声说了一句：
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