的命运。反过来，如果你现在选择放弃学习，去打工赚钱，短期看能缓解家里的经济压力，但长期看，你可能一辈子都只能做低薪的工作，永远无法真正摆脱贫困。所以，做决策时，要优先考虑长期收益，而不是短期满足。”
第四个思维框架，他称之为“风险与不确定性”。
他在信中写道：“这个世界上，没有百分之百确定的事情。任何决策都有风险。你要学会识别风险、评估风险、管理风险。比如，你妈妈的手术，有成功的可能，也有失败的风险。你们家借钱给她做手术，就要承担‘人财两空’的风险。怎么管理这个风险？一是选择好的医院和医生，降低手术失败的概率；二是做好最坏的打算，万一失败了，你们家怎么应对。风险管理的目的，不是消除风险，而是把风险控制在可承受的范围内。”
第五个思维框架，他称之为“系统与因果”。
他在信中写道：“世界上很多事情，不是孤立的，而是相互关联的。你要学会用系统的眼光看问题，而不是只看表面。比如，你妈妈生病，表面上看是医疗问题，但深层看，是贫困问题——因为穷，所以得不到及时的治疗；因为得不到及时的治疗，所以病情加重；因为病情加重，所以更加贫困。这是一个恶性循环。要打破这个循环，不能只靠医疗，还要靠脱贫。你努力学习，就是为了打破这个循环——通过教育改变命运，从而改善家庭的经济状况，从而让你妈妈能够得到更好的治疗。”
他在信的最后写道：“小满，这五个思维框架，是我这些年最重要的收获。它们不是具体的知识，而是看待世界的方式。我希望你能够慢慢消化，把它们变成你自己的东西。以后遇到任何问题，都可以用这些框架来分析。你会发现，很多看似复杂的问题，其实都可以用这些简单的框架来解释。”
信寄出后，古民没有收到李小满的回信。他并不着急。他知道，这些思维框架对一个十五岁的少年来说，有些抽象，需要时间来消化。他相信，只要种子播下去了，总有一天会发芽的。
三个月后，他收到了李小满的第二封信。信中，李小满写道：“古老师，你教我的五个思维框架，我反复读了很多遍。有些地方我懂了，有些地方我还不太懂。但我已经开始试着用它们来分析我遇到的问题了。上周，我们班有个同学找我借钱，说要买一双名牌球鞋。我用你教的‘成本与
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