Word有自动恢复功能，我看看能不能找回。”古民一边说，一边熟练地重新打开Word。在启动界面，果然出现了“文档恢复”的选项，列出了几个自动保存的版本。他点开最近的一个，正是刘老师卡住前撰写的那份报告，内容基本完整。
“找回来了！”刘老师凑近一看，松了口气，“好，好。赶紧帮我保存一下。”
古民将文档另存到桌面，并建议：“老师，您这电脑可能开机启动项太多，或者临时文件、缓存太多了，容易卡。我帮您简单清理优化一下？可能需要十分钟左右。”
“行，你弄吧，别搞坏就行。”刘老师同意了，站到一旁看着。
古民开始操作。他首先用系统自带的磁盘清理工具，清理了C盘的临时文件和缓存。然后，他调出任务管理器，切换到“启动”选项卡，将几个明显非必要的软件（如某播放器、某下载工具）设置为禁用开机启动。接着，他检查了电脑的虚拟内存设置，发现设置偏小，根据物理内存大小做了适当调整（这是他之前为解决自己电脑卡顿查资料学到的）。最后，他建议刘老师以后大文档编辑时，养成随时“Ctrl+S”保存的习惯，并可以关闭暂时不用的浏览器标签和Excel表格，减少内存占用。
整个过程，他操作流畅，步骤清晰，遇到不确定的地方（如某个不认识的启动项）会先询问刘老师是否需要。他不多话，不炫耀，只是专注解决问题。
优化完毕，他重启了电脑。开机速度似乎快了一些。重新打开那份报告和几个必要的表格、网页，操作明显流畅了不少。
“感觉是快了点。”刘老师试着操作了几下，点了点头，“可以啊古民，没想到你还有这一手。平时没少鼓捣电脑吧？”
“家里电脑旧，自己瞎琢磨的，就会点皮毛。”古民起身，将位置还给刘老师。
“嗯，挺好，一技之长。”刘老师坐下来，心情明显好转，“今天多亏你了，不然我那报告不知道要折腾到什么时候。你是哪个班的来着？高一（7）班？”
“是的，刘老师。”
“行，我记住了。以后电脑再出小毛病，说不定还得麻烦你。”刘老师半开玩笑地说。
“没问题，老师您随时叫我，只要我能帮上忙。”古民立刻应下，态度诚恳。
离开教导主任办公室，古民脚步平稳，但心里已经快速完成了这次“资源投资”的复盘评估。
事件：主动发现并协助教导主任
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