，自然会被海汉在当地取得的建设成就所折服，然后在进修过程中逐渐变成海汉的忠实拥趸。
但与其他领域的落后状况相类似，范迪门也再次发现海汉的这套教育策略很难照搬回去。这中间的原因有好几个，其一，东印度公司在财政预算上不可能像海汉一样对教育领域有着比较宽松的待遇，甚至连多办几所学堂加大入学生员数目都很难实现。其二，东印度公司与巴达维亚当地人的文化差异太大，不可能像海汉这样与大明文化迅速融为一体。其三，海汉人在教育领域的规划非常全面，看得出他们是早早就做好了长远打算，并且以极高的效率在付诸实施，而东印度公司在这方面既缺乏专业人才，也难有像样的规划。
范迪门想起早些天在三亚参观教育机构的时候，他看到有别国学生在海汉学府中进修，其中甚至还有金发碧眼的欧洲少年——不问可知，那一定是海汉盟友葡萄牙人送去的学员。这些外国学员在海汉学府所受到的教育，其洗脑程度大概也不会比这儋州的书院差多少，等这些学员学成归国，少不得又是多出了一批海汉的拥护者。二十三十年之后，这些学员当中可能有不少人都会进入各国的政坛上层，届时海汉苦心经营的教育机构，才到了真正展现出影响力的时候。
而东印度公司到那个时候会是什么样的境况，范迪门很难做出预测，但想想生活在巴达维亚的数千汉人，他突然觉得后脊梁有点发凉——海汉既然能对大明的子民动用手段，日后自然也能对其他地方的汉人采用教育这种简便易行的方法来收买人心。
(本章完)